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2025-11-17 07:03:11  点击量:

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  春秋假,顾名思义,就是分别设置在春季和秋季的假期。之所以设置春秋假,绝不是一时兴起为了凑足“季季有假期”,而是承载着诸多宏大期许与意义。文件从三个方面作出阐释:第一,有效缓解学生学习压力,家长可利用假期带孩子外出研学旅行,增长知识见识,增进亲子交流沟通,促进家庭情感培养。第二,学生可利用春秋假期,走进社区参与志愿服务、到科普场馆开展探究学习、随家长开展劳动体验等,在实践中提升解决问题能力。第三,假期带来的集中出行需求,可有效拉动文旅、交通、餐饮、住宿、零售等消费,为地方经济发展注入活力。

  在局部试点试验中,春秋假渐渐超越了教育范畴,而与旅游休闲产业搭上了线。《国民旅游休闲纲要(2013-2020年)》就明确写道:在放假时间总量不变的情况下,高等学校可结合实际调整寒、暑假时间,地方政府可以探索安排中小学放春假或秋假。不过,2014年印发的《关于促进旅游业改革发展的若干意见》表述又稍有调整,变成了“在教学时间总量不变的情况下,高等学校可结合实际调整寒、暑假时间,中小学可按有关规定安排放春假”,在这里只字未提“秋假”,但春假实际上也没有“按有关规定”落地开花。

  转折点来了!2021年,一场前所未有的“双减新政”启动,发出了教育改革进一步深化的强烈信号。2024年底中央经济工作会议将“大力提振消费、提高投资效益,全方位扩大国内需求”列为2025年经济工作要抓好的重点任务之首。“鼓励有条件的地方结合实际探索设置中小学春秋假”便写进了今年3月印发的《提振消费专项行动方案》,前不久,商务部等9部门发布的《关于扩大服务消费的若干政策措施》又再提春秋假——在放假总天数和教学时间总量保持不变的情况下,鼓励有条件的地方结合气候条件、生产安排、职工带薪休假制度落实等因素,科学调整每学年的教学和放假时间,探索设置中小学春秋假,相应缩短寒暑假时间,增加旅游出行等服务消费时间。

  梳理公开信息可以发现,中小学春秋假大多数是由市级层面具体统一调度安排,浙江则比较特殊。浙江省教育厅相关负责人在接受媒体采访时表示“浙江中小学春秋假不仅有十余个部门联合保障推行,且尊重区域差异和学段差异,由各市、县(市、区)结合区域实际,因地制宜、弹性安排方案”。浙江省宁波、湖州、嘉兴等地安排在11月12日至14日,浙江衢州是11月19日至21日。而杭州、金华、台州、丽水等市则由下辖区县制定具体放假方案。比如,杭州市今年秋假,富阳区定在了9月28日至30日,德清县则是11月12日至14日。

  在新时代背景下,春秋假是“双减新政”的进一步深化与延伸,也是撬动假期经济提振消费的新引擎,要真正发挥出“教育+消费”的双重作用,离不开相关各方给力的配套与协同。中小学春秋假制度绝非简单的“假期增设”,而是教育理念、消费模式与治理体系的系统性重构。不仅为学生提供了观察世界的窗口,更为家庭消费、区域经济与国家战略注入新动能。这场改革的成功,取决于政策设计者能否在“减负”与“增效”、“规范”与“创新”之间找到平衡点,最终实现教育高质量发展与服务消费升级的双赢。 华商报大风新闻记者 刘立春 杨鹏

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